A.忠誠于人民教育事業(yè)
B.教書育人
C.樂教勤業(yè)
D.集體主義
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你可能感興趣的試題
A.愛國心
B.責(zé)任性
C.時代感
D.政治性
A.行為的典范性
B.內(nèi)容的繼承性
C.影響的深遠(yuǎn)性
D.境界的高尚性
A.行為的典范性
B.內(nèi)容的繼承性
C.意識的自覺性
D.境界的高尚性
A.行為的典范性
B.內(nèi)容的繼承性
C.意識的自覺性
D.境界的高尚性
A.行為的典范性
B.內(nèi)容的繼承性
C.意識的自覺性
D.境界的高尚性
A.秋游中對學(xué)生拳打腳踢
B.在從事勞動的過程中諷刺挖苦學(xué)生
C.教師給培訓(xùn)公司拉生源
D.教師對學(xué)生實(shí)施懲戒
A.職業(yè)作風(fēng)
B.職業(yè)理想
C.職業(yè)技能
D.職業(yè)紀(jì)律
A.教師要熱愛教育事業(yè)
B.教師要獻(xiàn)身教育
C.教師要遵守規(guī)范
D.教師要提升素質(zhì)
最新試題
青年教師要充分利用入職培訓(xùn)的契機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí)()
新時代,技工院校的教師要具有以下幾個方面的素養(yǎng)()
建立教師身心健康管理制度包括()
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個階段()
建立健全師德建設(shè)長效機(jī)制,引導(dǎo)廣大教師(),從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。
教師需要在教學(xué)實(shí)踐中(),才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動力量,促進(jìn)教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強(qiáng)化,將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的()和()
師德的民主評價包括()等方面。
“()”三個層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的,政治品德建設(shè)是其他兩個層次的升華和飛躍。
教師在人際交往中的()都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。