A.自我約束
B.自我放松
C.自我控制
D.隨心所欲
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A.德高身正
B.嚴(yán)于自律
C.修身養(yǎng)德
D.致知于行
A.衣著打扮
B.行為習(xí)慣
C.行事作風(fēng)
D.思想言論
A.勇于進(jìn)取
B.積極向上
C.優(yōu)秀實(shí)干
D.松懈怠慢
A.反復(fù)推敲
B.反復(fù)鉆研
C.互相推諉
D.反復(fù)論證
A.嚴(yán)詞厲色
B.善于觀察
C.謹(jǐn)言慎行
D.注重細(xì)節(jié)
A.作紀(jì)律
B.作規(guī)范
C.人風(fēng)格
D.觀意志
A.享樂(lè)主義
B.集體主義
C.利己主義
D.個(gè)人主義
最新試題
師德榜樣教育的最終目的是()
充分發(fā)揮師德的激勵(lì)和導(dǎo)向作用,實(shí)行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度,應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運(yùn)用()。
師德榜樣既是(),也是()
青年教師在開(kāi)展教科研活動(dòng)中,應(yīng)向()的教科研骨干、專家學(xué)習(xí),把對(duì)教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。
建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,引導(dǎo)廣大教師(),從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的,這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段()
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重()相統(tǒng)一。
青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行()、(),應(yīng)該自覺(jué)遵守基本(),維護(hù)()
師德的精神激勵(lì)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力,引導(dǎo)教師在()、()、()等方面產(chǎn)生良性塑造。
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動(dòng)力量,促進(jìn)教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強(qiáng)化,將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的()和()