A.布迪厄
B.安東尼•吉登
C.哈貝爾斯
D.羅伯特•默頓
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A.斯賓塞
B.馬克斯•韋伯
C.卡爾•馬克思
D.羅伯特•默頓
A.斯賓塞
B.孔德
C.卡爾•馬克思
D.埃米爾•迪爾凱姆
A.弗洛伊德
B.孔德
C.米德
D.馬斯洛
A.摘要
B.關(guān)鍵詞
C.標(biāo)題
D.序言
A.效度
B.信度
C.維度
D.量度
A.效度
B.信度
C.維度
D.量度
A.實(shí)地研究法
B.文獻(xiàn)研究法
C.訪談法
D.問卷法
A.價(jià)值觀
B.世界觀
C.原理
D.方法論
A.斯賓塞
B.孔德
C.米德
D.馬斯洛
A.積極性控制
B.消極性控制
C.硬控制
D.非制度化控制
最新試題
霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是()
前蘇聯(lián)的教育學(xué)家克魯普斯卡婭等人于()提出的班級集體理論,認(rèn)為班級集體是群體的最高形式。
馬克思主義關(guān)于“社會”的論點(diǎn),可以歸納為()。
人最基本的需要,包括人的主要需要,如對食品、衣服、居住、喝水的需要等,以下屬于人基本需要的是()。
自19世紀(jì)上半葉,()創(chuàng)立社會學(xué)以來,社會學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。
社區(qū)研究的區(qū)位學(xué)理論是由美國社會學(xué)家帕克借用()的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關(guān)系而提出的人文區(qū)位學(xué)。
()是人們行為的規(guī)范、做事的方法、行動的藍(lán)圖。包括習(xí)俗、禁忌、法律、道德。
現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的兩大特征是:各門科學(xué)互相滲透性的增長和()不斷擴(kuò)大。
學(xué)校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內(nèi)容、形式、師資條件和運(yùn)作機(jī)制等方面有所不同。
最早提出本能是人的內(nèi)在能力理論的是英國心理學(xué)家(),他在1908年出版的《社會心理學(xué)導(dǎo)論》中提出。