A．《法國(guó)組曲》
B．《英國(guó)組曲》
C．《馬太受難曲》
D．《彌賽亞》
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A．《桃金娘》
B．《乘著歌聲的翅膀》
C．《亡兒之歌》
D．《野玫瑰》
A、蒙古族
B、藏族
C、哈薩克族
D、維吾爾族
A、哈薩克
B、蒙古
C、維吾爾
D、藏族
A、《哈腰掛》
B、《三天路程二天到》
C、《長(zhǎng)工苦》
D、《崔咚崔》
A.流行在甘、青、寧一帶的山歌歌種
B.旋律舒展直暢，大多是上下句構(gòu)成的單樂(lè)段
C.代表作品《橫山包下來(lái)些游擊隊(duì)》《下四川》等
D.歌詞大都兩句一段，且多用比興手法
A、藏族
B、苗族
C、回族
D、侗族
A、陶淵明
B、李白
C、馮夢(mèng)龍
D、白居易
A、山歌
B、號(hào)子
C、小調(diào)
A、信天游
B、山曲
C、爬山調(diào)
D、花兒
A、《三天路程兩天到》
B、《打個(gè)啞咪甩過(guò)去》
C、《一根絲線牽過(guò)河》
D、《腳夫調(diào)》
最新試題
藝術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)基本原則重視（）評(píng)價(jià)。
根據(jù)戲?。ê瑧蚯W(xué)科課程內(nèi)容安排，3—7年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)主要依托音樂(lè)及語(yǔ)文、外語(yǔ)實(shí)施，任務(wù)為“（）”。
三至五年級(jí)學(xué)生在聆聽(tīng)、體驗(yàn)音樂(lè)時(shí)能始終將（）指向音樂(lè)，活動(dòng)遵守規(guī)則，不影響他人。
義務(wù)教育課程方案的（）描述了課程的教學(xué)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
第一學(xué)段（1-2年級(jí)）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述提出，關(guān)注音樂(lè)和生活的關(guān)系，向他人介紹身邊的音樂(lè)或音樂(lè)現(xiàn)象時(shí)能較清楚地表明自己的感受，這部分體現(xiàn)（）的核心素養(yǎng)。
關(guān)于藝術(shù)教材編寫(xiě)的要求，正確的是（）。
6年級(jí)學(xué)業(yè)要求能對(duì)自己或他人的演唱做（）。
教師整體把握教學(xué)內(nèi)容的好處是（）。
美術(shù)館、博物館、音樂(lè)廳、歌劇院、影院、青少年宮、社區(qū)和新時(shí)代文明實(shí)踐中心等資源屬于（）。
以下哪一項(xiàng)不屬于義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)思路？（）