A.提高托幼機構(gòu)學前教育質(zhì)量
B.學前教育資源的優(yōu)化配置、充分利用和不斷開發(fā)
C.合理調(diào)整學前教育結(jié)構(gòu)
D.改革托幼機構(gòu)教育體制和運行
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A.語言智力
B.人際智力
C.內(nèi)省智力
D.空間智力
A.家長開放日
B.咨詢接待日
C.家長會
D.家長接待日
A.集體教學活動
B.小組教學活動
C.個別化教學活動
D.混齡教學活動
A.判斷情境潛在的意義
B.當務之急是消除爭端
C.做出一些臨床診斷
D.把這一事件以及對它的思考作為課程設計和班級管理的依據(jù)
A.分科教學法
B.生活教育法
C.整個教學法
D.活動教學法
A.托幼機構(gòu)教育職能逐漸弱化
B.托幼機構(gòu)教育逐漸民辦化
C.擴大托幼機構(gòu)教育規(guī)模,重視托幼機構(gòu)教育質(zhì)量
D.關(guān)注特殊兒童,以心理學模式為主,注重測試和分類
最新試題
進餐、睡眠和盥洗等是()。
最早開始創(chuàng)立學前教育理論的是()。
在幼兒園中,“模塊型”的座位安排適合兒童以小組形式進行活動,教師是組織者和協(xié)調(diào)者。
應擴大四歲兒童的生活視野,引導幼兒有注意地觀察周圍的各種生活現(xiàn)象,在觀察活動中可以不斷的增長見識。
托兒所是農(nóng)村發(fā)展學前教育的重要形式。
把教育活動設計看成是一個完整的系統(tǒng)工程,看作是一項把各種教育因素聯(lián)系起來的整體性工作的是()。
陳鶴琴1917年創(chuàng)辦星萌幼稚園。
下列選項中,美國實用主義教育家杜威提出了()。
幼兒園與小學的教育銜接,主要完成下列任務()。
人們常稱表演游戲為“塑造工程師的游戲”。