教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。

加快發(fā)展（）是廣大社會(huì)成員不斷豐富和更新知識(shí)的迫切需要。

教育學(xué)是在人類教育活動(dòng)進(jìn)行了相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

國內(nèi)教學(xué)模式可分為（）。

復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。

作為班主任要系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。

接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

（）等都是當(dāng)代中國倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

德育過程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>