學習準備包含哪些內(nèi)容？為什么要了解學生的學習準備？

試述心理發(fā)展和教育的關系。

關于認知風格的教學策略，下列說法不正確的是（）

程序性知識學習由哪幾個階段構(gòu)成？

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學化的主張，強調(diào)教育要與心理學相結(jié)合，倡導（）原則，認為只有如此，才能豐富學生的感知，發(fā)展學生的思維。

教育心理學研究的對象是（）。

加涅將教學目標分為言語信息、智力技能、認知策略及（）。

簡述維果斯基的發(fā)展性教學主張。

拜瑞斯等人進行的（）。

德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學化的思想付諸了實施。他將教學過程分為四個階段：（）。后來，其學生將上述四個階段進一步發(fā)展為準備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個階段。