論述人本主義學(xué)習(xí)理論以其對(duì)現(xiàn)代教育實(shí)踐的啟示。

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強(qiáng)調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認(rèn)為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。

（）著名的雙生子爬遞實(shí)驗(yàn)

簡(jiǎn)述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。

增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的措施有哪些？

程序性知識(shí)學(xué)習(xí)由哪幾個(gè)階段構(gòu)成？

1988年，第一本以教育心理學(xué)命名的書問世，這就是俄國(guó)教育家與心理學(xué)家（）的《教育心理學(xué)》。

教育心理學(xué)作為心理科學(xué)的一個(gè)獨(dú)立分支，是在（）發(fā)生的。

教育心理學(xué)是哪5個(gè)方面提供理論指導(dǎo)？

談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。