教學反思能力

聯(lián)結(jié)派以（）、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。

加涅將教學目標分為言語信息、智力技能、認知策略及（）。

個體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。

論述人本主義學習理論以其對現(xiàn)代教育實踐的啟示。

1908年，我國出現(xiàn)了第一本關(guān)于教育心理學的著作，是由房宗岳翻譯日本小泉所著的（）。

教育心理學作為心理科學的一個獨立分支，是在（）發(fā)生的。

使用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實驗，解釋試誤學習現(xiàn)象的心理學家是（）。

教育心理學要從哪些方面學習心理內(nèi)容？

如何在實際的教學中培養(yǎng)學生的智力技能？