A.認知階段
B.分解階段
C.聯(lián)系定位階段
D.自動化階段
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- 中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育心理學(xué)》試題
- 中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試公共教專業(yè)《教育心理學(xué)》試題
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A.獲得
B.認知
C.轉(zhuǎn)化
D.評價
A.智慧技能
B.認知
C.轉(zhuǎn)化
D.評價
A.心理咨詢
B.教師心理
C.教學(xué)心理
D.學(xué)習(xí)心理
A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.自律水平
A.父母的獎賞
B.教師的表揚
C.學(xué)習(xí)材料的趣味性
D.競爭情境
A.待有的“生命在于運動”的觀點
B.游泳
C.解決問題的思維過程
D.知道中華人民共和國的首都是北京
A.表面特質(zhì)
B.外在特質(zhì)
C.根源特質(zhì)
D.內(nèi)在特質(zhì)
A.持有的“生命在于運動”的觀點
B.會騎自行車
C.有效記憶的方法
D.解決問題時能明確思維方向
A.深入談話法
B.兩難故事法
C.調(diào)查法
D.文件分析法
A.理解
B.定勢
C.應(yīng)用
D.遷移
最新試題
德國的教育家(赫爾巴特)把教育心理學(xué)化的思想付諸了實施。他將教學(xué)過程分為四個階段:()。后來,其學(xué)生將上述四個階段進一步發(fā)展為準備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個階段。
如何在實際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能?
學(xué)習(xí)準備包含哪些內(nèi)容?為什么要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準備?
1908年,我國出現(xiàn)了第一本關(guān)于教育心理學(xué)的著作,是由房宗岳翻譯日本小泉所著的()。
拜瑞斯等人進行的()。
使用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實驗,解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是()。
品德的心理結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容?
瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張,強調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合,倡導(dǎo)()原則,認為只有如此,才能豐富學(xué)生的感知,發(fā)展學(xué)生的思維。
增強學(xué)生自我效能感的措施有哪些?
1988年,第一本以教育心理學(xué)命名的書問世,這就是俄國教育家與心理學(xué)家()的《教育心理學(xué)》。