A.瞬時(shí)記憶
B.短時(shí)記憶
C.長(zhǎng)時(shí)記憶
D.感覺記憶
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A.派生類屬學(xué)習(xí)
B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.上位學(xué)習(xí)
A.符號(hào)學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.程序性學(xué)習(xí)
A.概念學(xué)習(xí)
B.意義學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.符號(hào)學(xué)習(xí)
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.正遷移
D.負(fù)遷移
A.2
B.3
C.4
D.5
A.反例
B.變式
C.概括
D.抽象
A.騎自行車
B.練習(xí)舞蹈
C.解應(yīng)用題
D.跑步
最新試題
中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是()。
簡(jiǎn)述奧蘇貝爾的三種同化模式。
小明背誦一首唐詩(shī),背誦了10遍剛剛好能回憶出來,那么小明需要再背()遍,記憶效果更佳。
中學(xué)生能夠運(yùn)用三角形面積公式計(jì)算三角形田地的面積。這是知識(shí)屬于()。
短時(shí)記憶的容量為()個(gè)組塊。
信息能長(zhǎng)時(shí)間保留下來,容量沒有限度的記憶是()。
學(xué)習(xí)中所謂的“舉一反三”、“觸類旁通”是知識(shí)的()在理解中的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)正方體,長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式后,再學(xué)習(xí)一般立體的體積公式V=SH,這屬于()。
以詞匯學(xué)習(xí),實(shí)物,圖片,圖表,圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于()。
知識(shí)的表征存儲(chǔ)方式有()。