A.長時(shí)記憶
B.情境依存性記憶
C.程序性記憶
D.工作記憶
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A.動(dòng)機(jī)性抑制
B.前攝抑制
C.倒攝抑制
D.痕跡衰退抑制
A.形象記憶
B.情緒記憶
C.邏輯記憶
D.動(dòng)作記憶
A.識記
B.保持
C.再認(rèn)或回憶
D.準(zhǔn)備
A.遺忘的進(jìn)程不均衡
B.遺忘先快后慢
C.遺忘在學(xué)習(xí)后立即開始
D.遺忘先慢后快
A.運(yùn)動(dòng)記憶
B.形象記憶
C.情緒記憶
D.語詞記憶
A.形象記憶
B.動(dòng)作記憶
C.情緒記憶
D.邏輯記憶
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.單一抑制
D.雙重抑制
最新試題
“一朝被蛇咬,十年怕井繩”是形象記憶。
學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才花很多時(shí)間去看書,平時(shí)幾乎從不花時(shí)間來復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí),小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容,以致學(xué)習(xí)成績不理想。請你結(jié)合有關(guān)心理學(xué)復(fù)習(xí)方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議。
記憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中()是信息的提取和輸出。
學(xué)生學(xué)完英語單詞后,教師要求他們課后立即背誦,第二天進(jìn)行檢查這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是()
心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)的遺忘規(guī)律是()
短時(shí)記憶中信息主要以()形式存儲。
凡是發(fā)生過的心理活動(dòng),都會在人腦中保留一定的影響,留下一定的印象。
記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶,此分類是根據(jù)()。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),曲線告訴我們學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)中要()復(fù)習(xí)。
“無意義音節(jié)”是()發(fā)明的。