以下班主任的德育方式體現(xiàn)了疏導(dǎo)性原則的有（）。

關(guān)于品德結(jié)構(gòu)中的道德情感，以下敘述正確的有（）。

為了教育轉(zhuǎn)化小明同學(xué)的網(wǎng)癮，班主任讓他擔(dān)任班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。這反映了班主任遵循了德育的（）。

如果德育過程只是讓學(xué)生呆坐靜聽教師的長(zhǎng)篇道德說教，那么不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生毫無興趣，甚至?xí)顾麄儺a(chǎn)生反感和抵觸情緒。因?yàn)檫@不符合（）規(guī)律。

品德結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)與學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)分別是（）。

學(xué)科德育滲透的途徑不包括（）。

教師實(shí)施懲戒應(yīng)遵循的要求不包括（）。

2017年頒布的《中小學(xué)德育工作指南》提出，要加強(qiáng)學(xué)生的四類實(shí)踐活動(dòng)，其中不包括（）。

關(guān)于德育過程規(guī)律，以下表述正確的是（）。

對(duì)學(xué)生正面賞識(shí)，這是貫徹（）原則的要求。