A.求同法
B.求異法
C.共變法
D.確認法
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A.局域網(wǎng)
B.ARPANET
C.標準網(wǎng)
D.WAN
A.它沒有任務(wù)作用
B.它是任務(wù)欄的標識
C.它是某一窗口的提示符
D.它是輸人法圖標,說明當前輸人方式為英文
A.H是北婆羅洲土著人
B.H不是愛斯基摩土著人
C.H不是北婆羅洲土著人
D.H是愛斯基摩土著人
A.論證中的論據(jù)并不能確定著作年代的下限
B.卦爻辭中記載的人物和事跡大多數(shù)都是古老的傳說
C.傳說中的人物和事跡不能成為證明著作年代的證據(jù)
D.論證只是依賴權(quán)威者的言辭來支持其結(jié)論
A.有些長大不要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要讀書
B.有些長大要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要上學讀書
C.所有長大要外出打工的孩子現(xiàn)在都沒必要上學讀書
D.有些長大要外出打工的孩子現(xiàn)在沒有必要上學讀書
A.歸納
B.分析
C.演繹
D.綜合
A.學生學邏輯比較困難.
B.參加學習小組的學生與沒有參加學習小組的學生起點相同
C.參加學習小組沒有影響其他課程的成績
D.參加學習小組的學生中很少有人打算學習比邏輯更簡單的其他課程
A.集合概念與非集合概念
B.實體概念與屬性概念
C.普遍概念與單獨概念
D.正概念與負概念
A.所有的圍棋愛好者也都愛好橋牌
B.有的橋牌愛好者愛好武術(shù)
C.健身操愛好者都愛好圍棋
D.圍棋愛好者都愛好健身操
A.米拉考察過30座以上埃及金字塔
B.埃及的考古專家考察過10座以上的埃及金字塔
C.考古專家中只有埃及的考古專家考察過15座以上的埃及金字塔
D.中國的考古專家大多數(shù)沒有考察過埃及金字塔
最新試題
關(guān)于“教學與教育、智育、上課的關(guān)系”,認識錯誤的一項是()。
教學活動的本質(zhì)是特殊的()。
招聘、升學等選拔性考試通常采用目標參照評價。
語文教師講完《春望》的相關(guān)知識后,要求學生系統(tǒng)了解現(xiàn)實主義詩歌與浪漫主義詩歌的不同,學生自主組成學習小組,查閱資料,對知識體系進行整理,并選擇代表講解,最后由老師點評。這種教學方法是()。
班主任劉老師對學生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學習都有要求與評價。她制作了許多小卡片:善治卡、陽光卡、善學卡、善寫卡、善優(yōu)卡,用于獎勵各方面有進步的學生。卡片由班主任、科任老師和班干部按照評價進行頒發(fā)。這種評價方式屬于()。
在講解《江南好》這首詩的時候,張老師用視頻播放了江南的春光,讓學生觀看到江南春天的美景,運用的教學方法是()。
在講解祈使句概念的時候,王老師說:“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學內(nèi)容后,和學生說:“同學們一定要注意祈使句的特點!”這句話,其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于()
對班級授課制的改革,主要國家通常采取的方式是實行()。
教師不僅要從靜態(tài)上了解學生,還要從動態(tài)上了解學生,及時了解學生的進步及變化。
王老師是某班班主任,開學之初,他通過摸底考試的形式,了解每個學生的學業(yè)發(fā)展水平,并為下一階段的教學與班級管理提供了相應的參考。這一措施的最終目的是()。