小黎是初中二年級的一位女生，父母雙雙外出打工。她個性很特別，在班上，她與同學(xué)的關(guān)系不太融洽，甚至有點緊張。開學(xué)初曾與一男同學(xué)打架，對班主任的批評教育反應(yīng)強烈，存在明顯的抵觸情緒。有一次晚自修課上，她戴耳機聽音樂，被值日班干部提醒并記下名字，她當眾撕掉記錄本并辱罵班干部。同學(xué)們基本上對她敬而遠之，避免與她發(fā)生正面沖突。表面上她與同學(xué)們相安無事，實際上她特別渴望別人對她的認同和欣賞?？墒撬职炎约悍忾]起來，不能真誠地與人交流，時時以自我為中心，所以在班級里她沒有真正要好的朋友。在學(xué)習(xí)上，她幾乎喪失了興趣。老師上課時，她表現(xiàn)出愛理不理的樣子，有時連課本都不愿打開，甚至有時自顧自地寫東西、做小動作等；做作業(yè)完全憑心情，心情好就做，心情不好就不做。她讀的書大多是離奇鬼怪的故事書。她常常通過寫日記、看小說的方式逃避現(xiàn)實，她在日記中這樣寫道：“課根本就聽不進去，整天在混日子，學(xué)校像座監(jiān)獄把人關(guān)在里面。而我需要自由……”
小黎的表現(xiàn)跟她的生活經(jīng)歷有關(guān)。我在實習(xí)期間嘗試努力去改變她，但收效甚微。針對小黎，我感到力不從心……
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A.說服法
B.陶冶法
C.實際鍛煉法
D.品德評價法
A.懲前毖后，治病救人
B.言者無罪，聞?wù)咦憬?br/>C.有則改之，無則加勉
D.桃李不言，下自成蹊
A.道德動機
B.道德評介
C.積極的道德情感
D.道德行為習(xí)慣
A.任務(wù)
B.措施
C.方法
D.教育過程
A.提高學(xué)生的道德認識
B.抓好行為習(xí)慣的訓(xùn)練
C.抓薄弱環(huán)節(jié)，因材施教
D.引導(dǎo)學(xué)生鍛煉意志
A.思想品德課
B.社會實踐活動
C.班主任工作
D.共青團活動
最新試題
為了教育轉(zhuǎn)化小明同學(xué)的網(wǎng)癮，班主任讓他擔任班級的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組組長。這反映了班主任遵循了德育的（）。
關(guān)于德育過程規(guī)律，下列觀點錯誤的是（）。
2021年3月，教育部頒布的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》提出要依據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀情節(jié)輕微、情節(jié)較重、情節(jié)嚴重分別給予不同程度的懲戒。以下不屬于情節(jié)輕微的懲戒方式的是（）。
以下思政課教材中的主題與政治教育相關(guān)的有（）。
對學(xué)生正面賞識，這是貫徹（）原則的要求。
以下班主任的德育方式體現(xiàn)了疏導(dǎo)性原則的有（）。
學(xué)科德育滲透的原則不包括（）。
德育方法中解決道德上知行脫節(jié)的最重要方法是（）。
關(guān)于品德結(jié)構(gòu)中的道德情感，以下敘述正確的有（）。
學(xué)生的思想內(nèi)部矛盾一旦被激起，教師則需要采取教育與（）的方式，促進該矛盾的轉(zhuǎn)化。