A.精湛的語言表達(dá)能力
B.精深的學(xué)科知識(shí)
C.廣博的科學(xué)文化知識(shí)
D.較強(qiáng)的組織管理能力
E.寬厚的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和管理學(xué)知識(shí)
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A.政治素養(yǎng)
B.職業(yè)道德素養(yǎng)
C.知識(shí)素養(yǎng)
D.能力素養(yǎng)
A.社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值
B.主體價(jià)值和個(gè)體價(jià)值
C.創(chuàng)造價(jià)值和個(gè)人價(jià)值
D.教育價(jià)值和社會(huì)價(jià)值
A.教學(xué)
B.教書育人
C.科研
D.解惑
A.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
B.學(xué)習(xí)成績的提高
C.升學(xué)
D.終身學(xué)習(xí)的能力
A.傳道者的角色
B.授業(yè)者的角色
C.示范者的角色
D.朋友的角色
最新試題
教師由注重外部控制和評(píng)價(jià)發(fā)展到自我規(guī)劃和設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，依據(jù)葉瀾老師的劃分，可以說明其處于（）。
以下屬于個(gè)人閱讀和反思性寫作的有（）。
在美國傅樂的教師關(guān)注階段論中，教師如果關(guān)注的是班級(jí)的經(jīng)營管理，這表明他處于的階段是（）。
以下屬于放任型師生關(guān)系中學(xué)生的反映的有（）。
某老師非常焦慮、緊張，其壓力特別大，依據(jù)傅樂的教師關(guān)注階段論，以下老師的表現(xiàn)與這些特點(diǎn)相關(guān)的有（）
關(guān)于教師的職業(yè)角色，以下說法錯(cuò)誤的有（）。
自我教育是教師專業(yè)發(fā)展最普遍的途徑，以下屬于自我教育范疇的是（）
以下屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑的有（）
教師通過聽課的方式老實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展，這是屬于（）
教師應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真、勤奮、刻苦，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，這就要求教師履行好（）。