判斷題學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時價值但難以具有延時價值。
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1.單項選擇題遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了（）
A.可教性
B.可塑性
C.可能性
D.現(xiàn)實性
2.單項選擇題下列關(guān)于遺傳對個體發(fā)展的意義表述錯誤的是（）
A.遺傳是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提
B.遺傳素質(zhì)不會直接轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體的知識、才能等
C.遺傳素質(zhì)存在個體差異
D.遺傳素質(zhì)能預定人的發(fā)展
3.單項選擇題在教育工作中謹記“欲速則不達”的道理，即教育工作要遵循人身心發(fā)展的（）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
5.單項選擇題“因材施教”的教育原則依據(jù)的是人的身心發(fā)展的（）
A.階段性
B.個別差異性
C.順序性
D.不均衡性
7.單項選擇題個體身心的發(fā)展具有不平衡性，因此教育要（）
A.因材施教
B.循序漸進
C.抓關(guān)鍵期
D.揚長避短
8.單項選擇題
環(huán)境決定論完全否定了（）
①遺傳作用
②教育價值
③家庭影響
④文化的功能
⑤人的能動性
A.①④
B.①⑤
C.②③
D.②④
10.問答題為什么教育對人的發(fā)展起著主導作用？
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以下屬于內(nèi)發(fā)論代表人物的有（）
題型：多項選擇題
以下反映了環(huán)境對人發(fā)展的影響的名言名句有（）
題型：多項選擇題
以下代表人物在人的身心發(fā)展的動因論上匹配不正確的有（）。
題型：單項選擇題
身心發(fā)展中的生理發(fā)展主要有（）。
題型：多項選擇題
以下不屬于內(nèi)發(fā)論的是（）。
題型：單項選擇題
學校教育之所以對人的發(fā)展起主導作用，其原因有（）。
題型：多項選擇題
格塞爾所做的孿生兒的爬梯比較實驗說明了（）
題型：單項選擇題
以下體現(xiàn)了身心發(fā)展的順序性規(guī)律的有（）。
題型：多項選擇題
“兒童心理的發(fā)展過程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的目的有節(jié)奏的運動過程，外界環(huán)境在這里只起促進或延緩這個過程的作用，而不能改變這個過程”體現(xiàn)了什么觀點（）
題型：單項選擇題
關(guān)于環(huán)境給人的發(fā)展的影響，以下說法正確的有（）。
題型：多項選擇題