A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.主觀能動(dòng)性
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A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.輻合論
D.平行論
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
E.個(gè)別差異性
A.相互銜接
B.循序漸進(jìn)
C.長善救失
D.教學(xué)相長
A.教育學(xué)生時(shí)要具有整體觀
B.教育要一分為二
C.教育學(xué)生是要全面兼顧
D.缺陷兒童具有教育的可能
A.學(xué)校教育具有組織性
B.學(xué)校教育具有系統(tǒng)性
C.學(xué)校中的學(xué)生具有差異性
D.學(xué)校教育的內(nèi)容具有多面性
最新試題
身心發(fā)展中的生理發(fā)展主要有()。
以下代表人物在人的身心發(fā)展的動(dòng)因論上匹配不正確的有()。
讓四歲的孩子學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)是很難成功的,這充分說明()
遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提,以下反映了這一點(diǎn)的是()
“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了()。
下列觀點(diǎn)可以歸入遺傳決定論的有()。
在思維活動(dòng)方面,神經(jīng)過程靈活性高的人比神經(jīng)過程不靈活的人,在解決問題上可以快幾倍;在知覺廣度方面,神經(jīng)過程強(qiáng)而靈活的人的知覺廣度比較大。這說明()
關(guān)于二因素論,以下表述正確的有()。
科爾伯格認(rèn)為,個(gè)體道德按照前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平的發(fā)展而發(fā)展,這表明個(gè)體身心發(fā)展具有()
關(guān)于環(huán)境給人的發(fā)展的影響,以下說法正確的有()。