（）標志著我國義務教育走上法制化軌道。

關于學制，以下說法不正確的是（）。

根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》相關規(guī)定，義務教育中的“義務”包括國家、學校、家庭、社會等四個方面，具體體現(xiàn)在（）。

終身教育的基本性質(zhì)包括（）①教育是一個人終身而非一個階段的事情②教育是社會化和選拔兩大并重③一生公共機會，都能良好的成長發(fā)展④適當?shù)臅r機和場所，接受最適當?shù)慕逃?/p>

關于改革中等教育結構，以下說法不正確的是（）。

下列不屬于廣義的學校教育制度內(nèi)涵的是（）。

普及義務教育要求社會、學校和家庭予以保證，義務教育始于（）。

自近代學制興起，道德教育獨尊地位被打破。

教育制度在形式上經(jīng)歷了以下歷程：前制度化教育-制度化教育-非制度化教育。其中，前制度化教育始于人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。下列屬于形式化教育階段的是（）

某學制作為中國教育史上第一個資產(chǎn)階級性質(zhì)的學制，其內(nèi)容主要包括改學堂為學校，廢除尊孔讀經(jīng)，取消進士出身獎勵，確定婦女的受教育權利和男女同校制度，同時籌辦各級女子學校等。該學制是（）。