A.辦學(xué)體制
B.學(xué)校層級(jí)與類別
C.學(xué)校目的與功能

A.學(xué)會(huì)共處
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)生存
D.學(xué)會(huì)求知

A.壬寅學(xué)制
B.壬子癸丑學(xué)制
C.壬成學(xué)制
D.癸卯學(xué)制

終身教育的基本性質(zhì)包括（）
①教育是一個(gè)人終身而非一個(gè)階段的事情
②教育是社會(huì)化和選拔兩大并重
③一生公共機(jī)會(huì)，都能良好的成長發(fā)展
④適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場所，接受最適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

A.強(qiáng)制性又稱義務(wù)性，是義務(wù)教育最本質(zhì)的特征
B.“義務(wù)教育是所有公民應(yīng)當(dāng)接受的教育”體現(xiàn)了普遍性
C.“義務(wù)教育是素質(zhì)教育”體現(xiàn)了多樣性
D.免除接受義務(wù)教育學(xué)生全部或者大部分的就學(xué)費(fèi)用體現(xiàn)了免費(fèi)性

A.是社會(huì)主義性質(zhì)的學(xué)制
B.吸收了雙軌學(xué)制的積極因素
C.有上下級(jí)學(xué)校之間的相互銜接
D.有職業(yè)技術(shù)學(xué)校橫向的相互聯(lián)系

A.雙軌學(xué)制產(chǎn)生于20世紀(jì)的西歐，英國是典型代表
B.單軌學(xué)制后來被世界上許多國家先后采納
C.單軌學(xué)制容易造成不同級(jí)別教育之間發(fā)展失衡，不利于教育的可持續(xù)發(fā)展
D.分支型學(xué)制的升學(xué)機(jī)會(huì)少，易造成實(shí)際的不公平

A.初等教育實(shí)施機(jī)構(gòu)包括全日制小學(xué)和對(duì)成年公民進(jìn)行掃盲教育的成人初等學(xué)校
B.中等教育實(shí)施機(jī)構(gòu)主要為普通初等中學(xué)、高等中學(xué)和初等、中等職業(yè)學(xué)校
C.高等教育體系不包括與成人繼續(xù)教育相結(jié)合的職工大學(xué)、廣播電視大學(xué)、函授大學(xué)
D.成人繼續(xù)教育包括普通高校中設(shè)立的繼續(xù)教育學(xué)院和成人教育學(xué)院

A.西歐雙軌學(xué)制加大了階級(jí)之間的差距
B.美國單軌學(xué)制有六三三、五四三、四四四等多種分段
C.美國單軌學(xué)制具有較強(qiáng)的民主性，有利于教育均衡發(fā)展
D.蘇聯(lián)分支型學(xué)制造成普通教育更受重視，職業(yè)教育質(zhì)量不高

A.國家應(yīng)當(dāng)建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制
B.學(xué)校應(yīng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)和保證教育教學(xué)質(zhì)量
C.家庭應(yīng)當(dāng)按時(shí)將子女送入學(xué)校接受并完成義務(wù)教育
D.社會(huì)應(yīng)當(dāng)交納捐稅，并為適齡兒童和少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好環(huán)境