A.價(jià)值的性格化
B.統(tǒng)合
C.理解
D.非言語(yǔ)交流
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.弗洛伊德
B.布盧姆
C.皮亞杰
D.杜威
A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.綜合
D.評(píng)價(jià)
A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析
A.模仿
B.準(zhǔn)確
C.連貫
D.習(xí)慣化
A.各種智力活動(dòng)
B.各種課堂行為
C.各種子目標(biāo)
D.教學(xué)階段
A.學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏最主要的表現(xiàn)是厭學(xué)。
B.要讓學(xué)生掌握上課記筆記的學(xué)習(xí)技巧,養(yǎng)成上課記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師應(yīng)該令人信服地讓學(xué)生了解記筆記的作用,具體方法以及如何使用筆記。
C.小學(xué)、初中、高中各階段的學(xué)習(xí)方法是相同的,所以應(yīng)該從小學(xué)起就全面指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
D.成績(jī)好的同學(xué)也會(huì)有厭學(xué)情緒。
A.應(yīng)用
B.綜合
C.領(lǐng)會(huì)
D.評(píng)價(jià)
A.反應(yīng)
B.接受
C.形成價(jià)值觀念
D.價(jià)值體系個(gè)性化
A.目標(biāo)分類
B.目標(biāo)表述
C.任務(wù)分析
D.任務(wù)執(zhí)行
A.轉(zhuǎn)換
B.解釋
C.推斷
D.記憶
最新試題
()是指對(duì)所學(xué)材料作價(jià)值判斷的能力。
價(jià)值體系個(gè)性化內(nèi)分()和()兩個(gè)水平。
行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有()
可以借助三種形式來表明對(duì)材料的領(lǐng)化,即(),解釋,()。
教學(xué)目標(biāo)有何功能?
()是指學(xué)生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。
教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)()的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。
()是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃叫()