教育的目的可以分為教育目的、培養(yǎng)目標、教學目標三個層次。

義務性規(guī)則的表述詞是（）

個人本位教育目的論的代表人物是（）。

美國心理學家布魯姆將教育目標分為（）

教育目的的層次包括：（）、（）、（）。

確立教育目的的兩種價值取向是（）。

教育目的的評價內容主要有（）。

對于任何國家來說，教育目的都是一樣的，不受任何限制。

個人本位教育目的論的代表人物有（）。

教育目的與培養(yǎng)目標具有本質性的區(qū)別。