學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。

根據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思考步驟和思維過程中意識的清晰程度，可分為直覺．思維和（）

下面觀點(diǎn)屬于皮亞杰的是（）。

小豪不想寫作業(yè)，張老師說：“那老師來寫，你來檢查如何？”小豪高興地答應(yīng)了，并且把張老師寫的“作業(yè)”認(rèn)真地檢查了一遍，還給張老師講解了一遍，這一案例體現(xiàn)了（）在教學(xué)過程中的應(yīng)用。

光環(huán)效應(yīng)又稱（）

（）是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的認(rèn)識。

布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個(gè)階段是（）

（）指對認(rèn)知的認(rèn)識，即個(gè)體關(guān)于自己學(xué)習(xí)或如何學(xué)習(xí)的知識。

（）也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或“第一印象”效應(yīng)，是指個(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。

由于高中生認(rèn)知能力、意識水平的提高，其情緒體驗(yàn)呈如下特點(diǎn)（）