A.夸美紐斯
B.蘇霍姆林斯基
C.加里寧
D.馬卡連柯
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A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B.杜威的《民本主義與教育》
C.凱洛夫的《教育學(xué)》
D.斯賓塞的《教育論》
A.柏林大學(xué)
B.劍橋大學(xué)
C.巴黎大學(xué)
D.哈佛大學(xué)
A.發(fā)現(xiàn)兒童論
B.學(xué)科中心課程論
C.建構(gòu)主義教學(xué)理論
D.社會再造主義課程論
A.柏拉圖
B.拉伯雷
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
A.20世紀50年代以后
B.20世紀60年代以后
C.20世紀70年代以后
D.20世紀80年代以后
A.孔子的《論語》是我國最早專門論述教育問題的著作
B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作
C.1903年出版的《實驗教育學(xué)》的作者是德國的梅伊曼
D.美國教育家杜威是實用主義的代表人物,其代表作是《民主主義與教育》
最新試題
弗洛伊德把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。
根據(jù)維果茨基的觀點,教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達到的水平,而且任何教學(xué)都必須著眼于學(xué)生的已有水平。
教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。
英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。
教學(xué)研究中的觀察法是在直接感知的基礎(chǔ)上來認識教學(xué)現(xiàn)象的。
實用主義教育學(xué)的代表人物有()。
苛勒認為,學(xué)習(xí)的實質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。
《學(xué)記》指出“時教必有正業(yè),退息必有居學(xué)”,這說明了古代學(xué)校既有正課學(xué)習(xí),又有課外活動。
教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授,最早開始于盧梭,他于1776年在德國的哥尼堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。
英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。