A.20世紀之前
B.20世紀20年代以前
C.20世紀20—50年代
D.20世紀60一70年代
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A.1914年
B.1924年
C.1934年
D.1944年
A.桑代克
B.華生
C.巴甫洛夫
D.斯金納
A.1932年
B.1924年
C.1919年
D.1903年
A.馮特
B.斯金納
C.杜威
D.桑代克
A.1903
B.1904
C.1905
D.1906
A.杜威
B.斯金納
C.霍爾
D.桑代克
A.美國心理學家桑代克于1903年出版的《教育心理學》標志教育心理學開始
B.西方教育心理學汲取兒童心理學和心理測驗方面的成果,使教育心理學更科學
C.布魯納發(fā)起課程改革運動,教育心理學自此重視探討教育過程和學生心理
D.二十世紀五十年代,杜威實用主義對教育的影響
A.1903年
B.1913年
C.1914年
D.1900年
A.桑代克
B.詹姆斯
C.羅杰斯
D.巴甫洛夫
A.建構(gòu)學習論
B.結(jié)構(gòu)學習論
C.認知學習論
D.聯(lián)結(jié)學習論
最新試題
教育心理學作為一門獨立的學科,從20世紀60年代到70年代末為()。
廖世承編寫我國第一本《教育心理學》是在()。
心理學作為一門獨立的科學誕生于()年。
1903年美國出版了《教育心理學》一書,此書被認為是教育心理學成為一門獨立學科的標志,該書作者是()。
布魯納的教育心理學成果主要表現(xiàn)在()。
美同教育心理學比較重視研究教學中的社會心理因素。20世紀60代掀起了一股人本主義思潮,()提出了“以學生為中心”的主張,認為教師只是一個“方便學習的人”。
1903年,美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》。
1903年,出版西方第一本以教育心理學命名著作的心理學家是()。
主張運用發(fā)現(xiàn)法進行教學的教育心理學家是()。
20世紀20年代后,西方教育心理學主要吸取了兒童心理學的研究成果,大大擴充了自己的內(nèi)容。