A.全員激勵原則
B.教管結合原則
C.協(xié)調一致原則
D.平行管理原則
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A.發(fā)現(xiàn)教學
B.指導教學
C.情境教學
D.程序教學
A.認知策略
B.學習策略
C.認知方式
D.認知技能
A.邏輯性
B.針對性
C.知識性
D.創(chuàng)造性
A.講授法
B.實驗法
C.參觀法
D.演示法
A.因材施教原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.科學性和教育性相結合的原則
A.因材施教的教學原則
B.啟發(fā)性教學原則
C.循序漸進的教學原則
D.鞏固性教學原則
A.循序漸進原則
B.因材施教原則
C.鞏固性原則
D.理論聯(lián)系實際原則
A.討論法
B.談話法
C.講授法
D.練習法
A.啟發(fā)性
B.直觀性
C.因材施教
D.鞏固性
A.理論聯(lián)系實際原則
B.循序漸進原則
C.啟發(fā)性原則
D.鞏固性原則
最新試題
教學方法是聯(lián)系教師教與學生學的重要紐帶。
教師在選取教學方法時有何依據？（）
教學研究課題一般來自教學實踐和理論研究遇到的問題。
教學中不能為直觀而直觀。
一節(jié)課成敗的基本標準是看教學方法是否得當。
教學口語的語速要適當高于一般人際交往口語的語速。以提高課堂教學的效率。
這位老師采取了哪一種教學方法？（）
道爾頓制教學法有利于充分調動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造才能。
教學媒體只能擴展或代替教師的部分作用。
語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說：“李華同學在體育課上表現(xiàn)很活潑”。老師點評道：“很好”。學生乙站起來說：“河里的水很活潑”。老師沉吟了一會，點評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切”。學生乙狐疑地坐下了。你認為這位教師的做法有何不妥之處？（）