A.自我意識
B.自我認(rèn)識
C.自我體驗(yàn)
D.自我控制
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A.以具體形象思維為主
B.從直觀動(dòng)作思維為主逐步過渡到具體形象思維為主
C.以抽象邏輯思維為主
D.從具體形象思維為主逐步過渡到抽象邏輯思維為主
A.穩(wěn)定性
B.獨(dú)特性
C.整合性
D.功能性
A.正面教育原則
B.因材施教原則
C.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合
D.教育影響一致性原則
A.說服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實(shí)際鍛煉
A.借助思維,人可以認(rèn)識植物與動(dòng)物、動(dòng)植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系
B.借助思維,人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類,稱為“棗樹”
C.人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物,回顧秦始皇時(shí)期社會(huì)政治發(fā)展的狀況
D.內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病,是因?yàn)獒t(yī)生掌握了系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)診斷理論
A.場依存型
B.場獨(dú)立型
C.沉思型
D.沖動(dòng)型
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.美感
B.道德感
C.理智感
D.榮譽(yù)感
A.基本道德知識的理解與掌握
B.日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)
C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)
D.人生觀價(jià)值觀的選擇與確立
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.動(dòng)機(jī)
最新試題
“人芝蘭之室,久而不聞其香;人鮑魚之肆,久而不聞其臭”。這是()。
教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要才能積極接受知識,這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是()。
下列關(guān)于注意的描述,錯(cuò)誤的是()。
引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()。
閱讀上述材料,詳細(xì)分析材料中突出運(yùn)用了哪些德育原則。
—般來講,小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的()。
思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映,其最基本*單位是()。
小學(xué)生在識字的初級階段,容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò),如把“人口”讀成“八口”,這說明小學(xué)生()。
德育方法很多,榜樣示范法是很重要的一種方法。下列能體現(xiàn)這種方法的是()。
小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此常常要反復(fù)檢査,它的這種行為屬于()。