A.電話通知家長,告知具體情況
B.送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診
C.臥床休息,適當減少飲水和進食量
D.按摩并熱敷受傷的部位
你可能感興趣的試題
A.陶冶教育法
B.榜樣示范法
C.實際鍛煉法
D.品德評價法
A.說服教育法
B.實踐指導法
C.陶冶教育法
D.品德評價法
A.負強化原則
B.替代強化原則
C.自我強化原則
D.普雷馬克原則
A.發(fā)展要先于教學,以更好地進行教學
B.教學內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平
C.教學要走在發(fā)展的前面,以更好地促進發(fā)展
D.教學應(yīng)同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平
A.前運算階段
B.直觀動作階段
C.感知運動階段
D.具體運算階段
A.學校
B.少年宮
C.同學
D.社會
A.循序漸進
B.有針對性
C.因材施教
D.抓關(guān)鍵期
A.嘗試與頓悟
B.同化與順應(yīng)
C.平衡與守恒
D.刺激與反應(yīng)
A.感覺適應(yīng)
B.感覺后像
C.感覺補償
D.感覺對比
A.需要對能力有影響
B.動機對能力有影響
C.性格對能力有影響
D.氣質(zhì)對能力有影響
最新試題
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
針對這一現(xiàn)象,應(yīng)如何對小學生進行理想教育?
—般來講,小學階段相當于人生發(fā)展的()。
針對這種情況,該如何改善?
下面是三位學校教師對心理健康的理解,結(jié)合心理健康的相關(guān)概念,分析其正確性并說明理由。教師甲:所謂心理健康就是說快樂不快樂,你快樂就是健康的,他不快樂就是不健康的,大家都快樂大家都是健康的,大家都不快樂大家就都是不健康的。教師乙:我覺得心理健康就好像學習成績,某個學生這學期考得好,不一定下學期也考得好,它和人的生活狀況有關(guān),生活狀況發(fā)生了變化,心理健康也會發(fā)生變化。教師丙:我覺得心理健康就是一種內(nèi)心的體驗,只要你覺得自己行,不管你如何失敗,不管別人如何討厭你、排斥你,只要你堅持自己的觀點,你始終是一個心理健康的人。
“余音繞梁三日不絕于耳”屬于()。
教育心理學的創(chuàng)始人桑代克認為,學習者只有提前具有某種需要才能積極接受知識,這體現(xiàn)的學習規(guī)律是()。
趙老師拿了一枚曲別計到課堂上,告訴學生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途,趙老師旨在培養(yǎng)學生的()。
()是—個人確立自己的目標,并自覺地調(diào)節(jié)自己的行為,克服困難,努力去實現(xiàn)目標的心理品質(zhì)。
在德育過程中,如何運用榜樣法?