A.輔助板書
B.系統(tǒng)板書
C.基本板書
D.主板書
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A.輔助板書
B.附屬板書
C.系統(tǒng)板書
D.副板書
A.展示
B.板書
C.板演
D.板畫
A.板書
B.板演
C.板畫
D.展示
A.教師把問題多分配給成績好的同學
B.傾向于把問題分配給前面和中間的學生
C.把較簡單的問題分配給成績差的學生
D.教師傾向于把問題分配給自愿舉手的學生
A.回問
B.提示
C.延伸
D.轉引
A.提示
B.轉引
C.延伸
D.回問
A.探究
B.提示
C.延伸
D.轉引
A.探究
B.提示
C.延伸
D.轉引
A.認真傾聽
B.耐心等待
C.善于理解
D.盡可能引導學生自己深入理解問題并找到答案,讓學生體驗到成功
A.精心設計問題
B.講究發(fā)問策略
C.恰當理答
D.鼓勵學生提問
最新試題
講授法特別講究語言藝術,以下反映的有()。
如果需要提升實踐能力,成為履職盡責、敢于擔當?shù)娜?,最好應該采用綜合實踐活動的方式是()。
關于課程內容的層次,以下表述正確的有()。
關于課程計劃。以下敘述錯誤的是()。
某老師用生動的語言介紹了某一知識,而后涉及問題讓大家辯論,最后通過做習題來鞏固知識,這運用的教學方法有()
關于中小學語文與數(shù)學課程,以下表述正確的有()。
把課程內容視作學生應該習得的知識,這種課程主張是()。
某老師能夠系統(tǒng)地指導學生復習、練習和開展實踐活動,這體現(xiàn)的教學原則有()
關于活動課程,以下說法錯誤的是()。
課程總是處在不斷揚棄的過程之中,揚棄的過程就是課程自身螺旋上升、不斷進步的過程,這段話說明了制約課程發(fā)展的因素是()。