A.倍增八度
B.增七度
C.增八度
D.倍增七度
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A.爹、也、月、鐵
B.來(lái)、在、愛(ài)、該
C.家、抓、把、呀
D.到、飄、高、跳
A.《貓》
B.《歌劇魅影》
C.《悲慘世界》
D.《音樂(lè)之聲》
A.《海菜腔》
B.《山藥腔》
C.《四腔》
D.《五山腔》
A.山曲
B.放牧山歌
C.信天游
D.花兒
A.主體性
B.創(chuàng)造性
C.綜合性
D.審美性
A.教學(xué)策略
B.教學(xué)設(shè)計(jì)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教學(xué)活動(dòng)
A.教學(xué)重難點(diǎn)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)反思
A.笛
B.塤
C.笙
D.簫
A.家、花、把、啊
B.高、叫、笑、要
C.寬、岸、帆、線
D.該、愛(ài)、在、槐
A.《黃河之戀》
B.《黃河頌》
C.《河邊對(duì)口曲》
D.《黃水謠》
最新試題
“教師可彈奏(或播放)音樂(lè),讓學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室,形成濃郁的藝術(shù)氛圍?!边@屬于()常規(guī)。
王老師為了調(diào)動(dòng)音樂(lè)課氣氛,以便于更好地導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容,每次音樂(lè)課前5分鐘,都讓l一2名同學(xué)表演節(jié)目,可以采用唱歌、跳舞等任意形式。一次,某同學(xué)表演了《小蘋(píng)果》,全班同學(xué)哈哈大笑,根本沒(méi)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)新課《北風(fēng)吹》,認(rèn)為《北風(fēng)吹》不如《小蘋(píng)果》有意思。王老師非常氣憤,厲聲喝道:“聽(tīng)《小蘋(píng)果》這種音樂(lè)毫無(wú)意義!以后音樂(lè)課前的表演,唱歌要唱經(jīng)典的歌曲,跳舞要跳經(jīng)典的作品,要提高自己的品味。好了,不討論了,我們上課……”。依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念,對(duì)案例中王老師的做法給出評(píng)價(jià)。
咬字吐字屬于十三轍中“灰堆”轍的是()。
下列哪部作品是王光祈先生的代表作()。
咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是()。
()是日本歷代宮廷中的伴宴音樂(lè),是日本傳統(tǒng)音樂(lè)中最古老的樂(lè)種,被視為日本民族藝術(shù)的瑰寶。
《黃河大合唱》是冼星海的代表作,共分為八個(gè)樂(lè)章。以下選項(xiàng)中,不屬于《黃河大合唱》的是()。
在音樂(lè)教學(xué)中,通過(guò)生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,上述描述中體現(xiàn)了()思想。
以下不是復(fù)調(diào)寫(xiě)作原則的是()。
與《小河淌水》屬于同一種民歌類別的是()。