A.暈輪效應(yīng)
B.安慰劑效應(yīng)
C.德西效應(yīng)
D.微波效應(yīng)
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A.一級(jí)強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.部分強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
A.行為評(píng)定法
B.心理測(cè)驗(yàn)法
C.自我報(bào)告法
D.社會(huì)測(cè)量法
A.托爾曼
B.苛勒
C.桑代克
D.華生
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.赫爾巴特
B.凱興斯坦納
C.福祿培爾
D.費(fèi)希特
A.科南特
B.杜威
C.克伯屈
D.賀拉斯·曼
A.仿效美國(guó)的單軌制
B.仿效日本的雙軌制
C.仿效蘇聯(lián)的混合學(xué)制
D.仿效德國(guó)的雙軌制
A.《大學(xué)》
B.《道德經(jīng)》
C.《四書(shū)章句集注》
D.《春秋繁露》
A.辟雍
B.泮宮
C.東序
D.太學(xué)
A.言行一致原則
B.教育影響的一致性和連貫性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.集體教育原則
最新試題
方法較為靈活,多用于探索性研究的觀察方法是()。
對(duì)兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查,已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系,是否互為變量,進(jìn)而探索解決問(wèn)題辦法的調(diào)查是()。
西方理性主義的創(chuàng)始人是()。
動(dòng)作技能包含三種成份:()、()、()。
簡(jiǎn)述一個(gè)好的研究問(wèn)題具有哪些基本特點(diǎn)?
觀察研究的取樣記錄法分為()、()和()。
簡(jiǎn)述教育研究課題的主要來(lái)源。
重在培養(yǎng)學(xué)生道德行為習(xí)慣的是()。
科舉考試中偏重測(cè)試考生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力的考試方式是()。
人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體和發(fā)展的()。