A.勤奮—自卑
B.自主—羞怯
C.進(jìn)取—內(nèi)疚
D.角色同一角色混亂
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A.桑代克
B.卡普切列夫
C.潘菽
D.詹姆斯
A.19世紀(jì)的美國
B.20世紀(jì)的俄國
C.16世紀(jì)的德國
D.18世紀(jì)的英國
A.柏拉圖
B.赫爾巴特
C.陶行知
D.斯賓塞
A.周代
B.秦朝
C.西漢
D.隋朝
A.《論語》
B.《學(xué)記》
C.《孟子》
D.《師說》
A.地方官學(xué)
B.圖書館
C.中央官學(xué)
D.私學(xué)
A.盧梭
B.馬卡連柯
C.赫爾巴特
D.蘇霍姆林斯基
A.引起求知欲
B.理解知識
C.鞏固知識
D.形成技能技巧
A.1840年
B.1902年
C.1904年
D.1922年
A.人的全面發(fā)展學(xué)說
B.人的自由發(fā)展學(xué)說
C.人的個(gè)性發(fā)展學(xué)說
D.人的和諧發(fā)展學(xué)說
最新試題
簡述運(yùn)用比較研究法的基本要求。
觀察研究的取樣記錄法分為()、()和()。
簡述一個(gè)好的研究問題具有哪些基本特點(diǎn)?
屬于清末新政時(shí)期教育變革的重要舉措是()。
動(dòng)作技能形成的主要階段有4個(gè):()、()、()、()。
學(xué)校的中心工作是()。
簡述教育研究選題的過程和方法。
對兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查,已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系,是否互為變量,進(jìn)而探索解決問題辦法的調(diào)查是()。
構(gòu)成教育研究的基本要素是()、()、()。
簡述教育研究課題的主要來源。