A.相互尊重、互惠平等、協(xié)商一致
B.平等協(xié)商、互惠互利、和諧發(fā)展
C.獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重
D.獨(dú)立開發(fā)、平等互利、協(xié)商一致
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A.10日內(nèi)
B.30日內(nèi)
C.三個(gè)月內(nèi)
D.一年內(nèi)
A.教師的職責(zé)
B.教師的義務(wù)
C.教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值
D.教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值
A.順向
B.逆向
C.重組性
D.負(fù)向
A.課外、校外活動(dòng)
B.課外活動(dòng)
C.校外活動(dòng)
D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
最新試題
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
研究認(rèn)為，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。