A.知行統(tǒng)一原則
B.方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合原則
C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則
D.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
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A.五
B.六
C.七
D.八
A.《中華人民共和國(guó)教育法》
B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國(guó)憲法》
D.《中華人民共和國(guó)教師法》
A.平衡作用
B.評(píng)價(jià)作用
C.導(dǎo)向作用
D.激勵(lì)作用
A.統(tǒng)計(jì)常模
B.主觀感受
C.生活適應(yīng)
D.心理成熟
A.高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.近景的直接動(dòng)機(jī)
C.外部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.遠(yuǎn)景的間接動(dòng)機(jī)
A.合理，可以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量
B.不合理，適齡兒童應(yīng)該免試入學(xué)
C.合理，可以了解受測(cè)兒童素質(zhì)
D.不合理，應(yīng)該給予多次測(cè)試的機(jī)會(huì)
最新試題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
研究認(rèn)為，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長(zhǎng)時(shí)記憶。
“安全”、“教育”，“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
教師要提高課堂問題的層次，并不是不顧教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平一味增加問題的難度。