一次早餐時(shí)間,杜老師對(duì)孩子們說(shuō):“要好好吃飯哦!因?yàn)橹挥羞@樣才能長(zhǎng)得高,長(zhǎng)得結(jié)實(shí);就像植物一樣每天喝水,才能長(zhǎng)得好。”杜老師剛說(shuō)完就有個(gè)聲音反應(yīng)過(guò)來(lái):“杜老師,植物又沒有嘴巴,它是用什么喝水的呢?”“對(duì)呀,對(duì)呀。”許多孩子隨聲附和著。聽到這個(gè)問(wèn)題,杜老師的第一個(gè)反應(yīng)是,“這個(gè)問(wèn)題有意思,雖然看似簡(jiǎn)單,但卻是孩子由自身經(jīng)驗(yàn)而有感而發(fā)的,且充滿童趣。如果我告訴他是植物的根,他們一定又會(huì)問(wèn)為什么根會(huì)喝水等等許多問(wèn)題,這樣一來(lái),豈不是剝奪了孩子們一次觀察和探究的機(jī)會(huì)嗎?我何不抓住這個(gè)興趣點(diǎn),讓他們自己尋找答案呢?”于是杜老師笑了笑說(shuō):“你們先吃飯,吃完了我就告訴你們。”
飯后杜老師帶著孩子們到自然角,看了許多植物的種子:“你們不是很想知道植物是怎樣喝水的嗎?我們現(xiàn)在就來(lái)種一些植物吧,你們仔細(xì)觀察就會(huì)得到答案的。”
試用幼兒科學(xué)教育的有關(guān)知識(shí),分析案例中杜老師的做法。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心
B.樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心
C.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則’
D.能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感
E.愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)
A.培養(yǎng)主動(dòng)性
B.培養(yǎng)獨(dú)立性
C.發(fā)展人際交往能力
D.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)
E.培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.消退
A.從日常生活開始的
B.從幼兒園開始的
C.從家庭開始的
D.從自然界開始的
A.知覺到物體的位置
B.知覺到手的位置
C.視覺指導(dǎo)手的觸覺活動(dòng)
D.聽覺要好
A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化
B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不宜作為托兒所嬰兒游戲材料
C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具
D.給嬰兒選擇的玩具越小越好
最新試題
按照音樂(lè)游戲的表現(xiàn)形式分,音樂(lè)游戲可以分為()。
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結(jié)合班上幼兒實(shí)際。
在歌唱活動(dòng)中,幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的方式主要有()。
幼兒園打擊樂(lè)器演奏可以()。
()是對(duì)班級(jí)日常事務(wù),以及家園日常交流、家長(zhǎng)會(huì)組織與召開等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。
培養(yǎng)幼兒(),使幼兒懂得自我保護(hù),以避免事故的發(fā)生。
一日生活中豐富的戶外游戲和體育活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的()。
在如廁環(huán)節(jié),除對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)外,對(duì)幼兒進(jìn)行()也具有重要的意義。
下列選項(xiàng)中,屬于學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞活動(dòng)的多感官參與的操作法的有()。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實(shí)際情況,研究和解決保教過(guò)程中教師()的問(wèn)題。