一位教師在引導(dǎo)學(xué)前兒童研究“鳥(niǎo)的本領(lǐng)”時(shí)，制定的教育目標(biāo)是：幫助學(xué)前兒童了解烏的各種本領(lǐng)以及鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性。可是活動(dòng)剛剛進(jìn)行不久，當(dāng)一些小朋友看到一本有關(guān)鳥(niǎo)和飛機(jī)的圖書(shū)時(shí)，忽然對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣：“飛機(jī)這么重怎么能飛？”“飛機(jī)的翅膀不會(huì)動(dòng)怎么飛呢？”教師認(rèn)為這也是一個(gè)極好的探索內(nèi)容，它不僅可以延續(xù)人和自然的關(guān)系問(wèn)題——因?yàn)轱w機(jī)就是從鳥(niǎo)的飛行中找劉靈感而發(fā)明出來(lái)的，而且可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)前兒童探索問(wèn)題的能力。于是，就及時(shí)地調(diào)整了教育目標(biāo)，提供了玩具飛機(jī)、圖片、VCD等材料，滿足學(xué)前兒童探索飛機(jī)靠什么起飛、怎么飛的愿望。
通過(guò)該案例，你認(rèn)為教師在制定學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該怎樣做？