人倫是中華文化的重要質素,而文人亦常在詩作中流露對人倫的真切感受。我國傳統(tǒng)將人倫略分為五個層次:夫婦、父子、兄弟、朋友、君臣;為了更切合實際,可以稍稍改動為:
(一)夫妻(二)親子(三)手足(四)朋友(五)群己。
下列詩篇,其內容符合此排序的選項是()。
甲:自君之出矣,羅帳咽秋風。思君如蔓草,連延不可窮(南朝梁范云詩)
乙:游人武陵去,寶劍直千金。分手脫相贈,平生一片心(唐孟浩然詩)
丙:孤雁不飲啄,飛鳴聲念群。誰憐一片影,相失萬重云。
望盡似猶見,哀多如更聞。野鴉無意緒,鳴噪自紛紛(唐杜甫詩)
丁:一春檐溜不曾停,滴破空階蘚暈青。便是兒時對床雨,絕憐老大不同聽。
雁回杳杏渾無夢,鵲語啾啾似有憑。忽得遠書看百過,眼昏自起剔殘燈(宋劉克莊詩)
戊:燈怯寒威焰不青,忽聞急雪打窗欞。宵深未敢拋刀尺,為伴孤兒課一經(jīng)(清汪鈴詩)
A.甲丙乙丁戊
B.丙乙甲丁戊
C.甲戊丁乙丙
D.丙丁戊甲乙
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
語文學段目標與內容從()、()、()、()四個方面提出要求。課程標準還提出了()的要求。
閱讀教學是()、()、()、()之間對話的過程。
各學段關于朗讀的目標中都要求“()”,朗讀要提倡(),要摒棄()的腔調。
語文課程是一門學習()的綜合性、實踐性課程。()與()的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。
第一學段課外閱讀總量不少于()字,第一學段課外閱讀總量不少于()字,第一學段課外閱讀總量不少于()字。
綜合性學習應強調合作精神,注意培養(yǎng)學生()的能力。
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生()的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
下面關于寫作的性質與地位表述有錯誤的一項是()
寫字的評價,要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況,重視書寫的(),在此基礎上,逐步要求書寫流利。
考察口語交際水平的基本項目可以有講述、應對、()、()、即席講話、()、問題討論等。