A.朱自清的《背影》中,父親的背影雖已遠(yuǎn)去,卻永遠(yuǎn)地定格在了作者的淚光中
B.在德國(guó)作家都德的《最后一課》里,韓麥爾先生書(shū)寫(xiě)了一曲悲壯的愛(ài)國(guó)主義之歌
C.“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”在國(guó)難當(dāng)頭、山河淪陷的年代,詩(shī)人艾青抒發(fā)了他對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉的愛(ài)
D.小說(shuō)《孔乙己》中,魯迅把舊中國(guó)濃縮為一個(gè)魯鎮(zhèn),把焦點(diǎn)聚集在咸亨酒店,把悲劇演繹在街邊的柜臺(tái)旁。把炎涼的世態(tài)投影到孑1乙己身上
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A.鄭燮
B.趙翼
C.黃景仁
D.袁枚
A.《詩(shī)經(jīng)》
B.《離騷》
C.《史記》
D.《左傳》
A.認(rèn)識(shí)數(shù)量
B.認(rèn)識(shí)數(shù)量和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
C.認(rèn)識(shí)數(shù)量和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、速度
D.認(rèn)識(shí)數(shù)量和速度,書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和速度
A.堅(jiān)持以人為本,繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),汲取當(dāng)代語(yǔ)文教育科學(xué)理論的精髓,借鑒國(guó)外母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn),遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
B.注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累
C.分別設(shè)計(jì)小學(xué)、初中課程目標(biāo),注重課程的階段性
D.提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求
A.反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況
B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。改善教師教學(xué)
C.全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)
D.甄別和選拔優(yōu)秀學(xué)生
對(duì)以下文段的排序,最合理的是()。
①“發(fā)思古之幽情”,不僅使人傷感于昔日的興衰往事,還能使人們從中汲取教益,陶冶性情,抒發(fā)情懷
②多少詩(shī)人詞家為之謳歌詠唱,留下了動(dòng)人的詩(shī)篇,更增添了古跡的光彩
③古往今來(lái),不知撥動(dòng)了多少人的心弦,引發(fā)了多少人的沉思
④歷史文化古跡,有著十分巨大的魅力
⑤三國(guó)時(shí)期的魏、蜀、吳赤壁大戰(zhàn),孫、劉聯(lián)盟以少勝多,擊敗曹操83萬(wàn)軍馬,體現(xiàn)這一重大歷史事件的赤壁古跡,被世代傳下來(lái)
A.⑤①②④③
B.④⑤①②③
C.④③①⑤②
D.⑤②③④①
A.激動(dòng)地不知道我們說(shuō)什么好
B.不知道說(shuō)什么好我們激動(dòng)得
C.激動(dòng)地我們不知道說(shuō)什么好
D.我們激動(dòng)得不知道說(shuō)什么好
最新試題
著名教育家葉圣陶的語(yǔ)文“工具論”對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育曾有過(guò)積極的影響,但也存在一定的局限性。
識(shí)字的評(píng)價(jià),要考察學(xué)生()、()、()的情況,以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。
第一學(xué)段課外閱讀總量不少于()字,第一學(xué)段課外閱讀總量不少于()字,第一學(xué)段課外閱讀總量不少于()字。
()是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中要“()”,建議先認(rèn)先寫(xiě)“字表”中的300個(gè)字,逐步發(fā)展識(shí)字寫(xiě)字能力。
個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀是個(gè)體行為,不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
下面關(guān)于寫(xiě)作的性質(zhì)與地位表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將()、()有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,要使學(xué)生把作文的書(shū)寫(xiě)也當(dāng)作()的過(guò)程。
寫(xiě)作的評(píng)價(jià),要重視學(xué)生的寫(xiě)作(),鼓勵(lì)表達(dá)(),鼓勵(lì)()的表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,親近自然,關(guān)注社會(huì)。
語(yǔ)文課程目標(biāo)從()、()、()三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透,融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于()的整體提高。
在寫(xiě)作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)(),不說(shuō)(),并且抵制()行為。