下列教育思想與羅杰斯的教育主張相一致的是（）

課程目標(biāo)與課程內(nèi)容之間并不是一一對應(yīng)的關(guān)系。

課程的目的游離評價(jià)模式要求評價(jià)者注重課程計(jì)劃的實(shí)際效用。

在課程實(shí)施過程中，王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動等資源。這些資源屬于（）。

把學(xué)科本位論和經(jīng)驗(yàn)本位論融合的課程是（）

義務(wù)教育課程計(jì)劃屬于（）

是否強(qiáng)調(diào)學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)，是學(xué)科課程和綜合課程的最大差異和分歧。

課程目標(biāo)層次設(shè)計(jì)，主要包括最高課程目標(biāo)、中級課程目標(biāo)、最低課程目標(biāo)三個(gè)層次。

課程評價(jià)的方法包括（）。

在課后反思中，學(xué)校要幫助教師在進(jìn)步中獲得職業(yè)自信和自我認(rèn)同，鼓勵教師在看到自己進(jìn)步的同時(shí)，收集成功案例和反例，并進(jìn)行提煉和升華；同時(shí)，對教學(xué)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行再思考，內(nèi)容包括（）。