A、指導(dǎo)家長為嬰兒設(shè)計特色課程
B、向家長和看護(hù)人傳授一些科學(xué)的實(shí)用方法和技巧
C、幫助家長解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題
D、幫助家長建立正確的育兒觀念
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A、“家長式孩子的第一任老師”
B、家長的任務(wù)只是料理嬰兒的生活
C、家長是嬰兒物質(zhì)生活的提供者和監(jiān)護(hù)人
D、嬰兒從出生之日起就需要教育,首先家長就需要新的教育理念
A.評價嬰兒對音樂、運(yùn)動的發(fā)展
B.評價嬰兒社會行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展
C.評價嬰兒運(yùn)動、語言、認(rèn)知、情緒、社會行為、情緒、氣質(zhì)等方面的發(fā)展
D.評價嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展
A、規(guī)范嬰兒與眾不同的個性,使之與大多數(shù)嬰兒一樣按模式發(fā)展
B、編制團(tuán)體教育計劃
C、對嬰兒實(shí)施特殊教育
D、有針對性的設(shè)計和編制個別化教學(xué)計劃
A、形成了人的共同的人生觀和世界觀
B、形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境
C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征
D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征
A、0~3歲嬰兒語言不斷成熟的過程
B、0~3歲嬰兒心理承受能力的提高過程
C、0~3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程
D、0~3歲期間,個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程
A、編制游戲,要考慮到家長的經(jīng)濟(jì)條件來確定
B、設(shè)計游戲,要從本地、本園、個體條件出發(fā),結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況
C、編制游戲,要考慮社會領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個要素
D、實(shí)施游戲,要以提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo),結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要
A、嬰兒通過反復(fù)積累和整合已獲得的感知和經(jīng)驗,從而獲得新的知識和經(jīng)驗
B、嬰兒所得到的知識和經(jīng)驗都是在多次反復(fù)中獲得的
C、反復(fù)就是在最短的時間內(nèi)一次一次不停的重復(fù)
D、每次反復(fù)都是一種積累和飛躍
A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的精神氛圍
B、父母、育嬰員的情感、態(tài)度、教育觀念和教育行為對嬰兒的影響等
C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料
D、為嬰兒的發(fā)展提供良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面
A、促進(jìn)所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展
B、促進(jìn)所有嬰兒在同一個水平上的提高和發(fā)展
C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展
D、促進(jìn)嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平上
A、通過多種途徑進(jìn)行教育
B、科學(xué)安排嬰兒的一日生活,充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能
C、通過多種形式進(jìn)行教育
D、通過完整的教育手段和教育形式對嬰兒集中進(jìn)行教育
最新試題
有關(guān)嬰幼兒認(rèn)識能力發(fā)展的特點(diǎn),正確的是()
進(jìn)行幼兒跑、跳訓(xùn)練游戲時,做法不妥的是()
攀登運(yùn)動可以訓(xùn)練嬰兒手腳和協(xié)調(diào)自己身體的能力,以及前庭平衡系統(tǒng),培養(yǎng)嬰兒的勇氣和膽量。
與嬰幼兒保持良好關(guān)系,要注意做到()
與幼兒玩指認(rèn)游戲,注意事項不包括()
為了避免嬰幼兒把玩具到處亂放,正確的做法是()
嬰幼兒聽說能力發(fā)展的規(guī)律,不包括()
對嬰幼兒的聽覺訓(xùn)練時間不可過長,音樂刺激以每次不超過()為宜。
嬰幼兒大運(yùn)動的發(fā)育規(guī)律,包括()
不宜進(jìn)行嬰兒翻身訓(xùn)練游戲的時間是()