A.相互銜接
B.循序漸進
C.長善救失
D.教學相長
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A.關鍵期
B.最近發(fā)展區(qū)
C.模仿期
D.穩(wěn)定期
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
A.教育教學內容和方法的選擇上的“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
B.有的人“少年得志”,有些人則“大器晚成”,這說明了個體身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律
C.“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的個別差異性
D.“兒童的認知發(fā)展是由具體思維發(fā)展到抽象思維,從機械記憶到意義記憶,”這顯示了兒童身心發(fā)展具有的特征是順序性
A.環(huán)境因素
B.社會條件
C.主觀努力
D.成熟機制
A.內發(fā)論
B.外鑠論
C.成熟論
D.多因素相互作用論
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.社會決定論
D.個體本位論
“性相近,習相遠”中的“習”指的是()的影響。
①稟賦
②家庭環(huán)境
③社會環(huán)境
④教育環(huán)境
A.①②③④
B.②③
C.①④
D.②③④
最新試題
環(huán)境是指人生活于其中,能直接或間接影響個體的形成和發(fā)展的全部外在因素,它使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。以下屬于環(huán)境因素的有()
學?;蚶蠋煹囊韵伦龇ㄅc互補性規(guī)律相關的有()。
以下不屬于“馬克思關于事物發(fā)展的動因論”代表人物的是()。
身心發(fā)展中的生理發(fā)展主要有()。
下列觀點可以歸入遺傳決定論的有()。
在幾種主要的人的發(fā)展觀中,當前西方的心理學學者普遍贊成的()的觀點。
科爾伯格認為,個體道德按照前習俗水平、習俗水平、后習俗水平的發(fā)展而發(fā)展,這表明個體身心發(fā)展具有()
以下體現(xiàn)了遺傳決定論的有()。
關于二因素論,以下表述正確的有()。
下列關于個別差異規(guī)律的表述,正確的有()。