A.結(jié)構(gòu)明確,各條目描述精練、內(nèi)容豐富、施測簡便
B.主要適用于過程評價、成果評價和對學(xué)生諸方面發(fā)展的終結(jié)性評價
C.評定的依據(jù)及來源比較主觀
D.它是表現(xiàn)性評價的常用方法之一
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A.個別化原則
B.全面性原則
C.公平性原則
D.診斷性原則
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.相對性評價
最新試題
()是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)或評價目標(biāo),將學(xué)生應(yīng)有的、可觀察的具體特質(zhì)、行為或技能,依照先后發(fā)生順序或其他邏輯規(guī)則逐一詳細(xì)分項,并以簡短、明確的行為或技能描述語句來逐條列出行為或技能標(biāo)準(zhǔn),爾后請教師、家長或?qū)W生等檢核者就被評學(xué)生的實際狀況依序勾選,以逐一評定學(xué)生行為或技能是否符合標(biāo)準(zhǔn)。
運用檔案袋評價時應(yīng)注意哪些事項?
簡述現(xiàn)代教育評價的發(fā)展趨勢。
下列對于教育評價的理解,錯誤的是()
()是為了取代傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試、以體現(xiàn)學(xué)生實際發(fā)展水平而產(chǎn)生的評價方法。
教師采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識和能力的做法屬于()
()是為了取代傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試、以體現(xiàn)學(xué)生實際發(fā)展水平而產(chǎn)生的評價方法。
()是對某種教育活動的價值判斷。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價的最基本方法是()。
根據(jù)學(xué)生作答的范圍和評分方法不同,測驗題目可分為()和()。