A.個(gè)別化原則
B.全面性原則
C.公平性原則
D.診斷性原則
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A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
最新試題
“矮個(gè)子里找高個(gè)”屬于()
()是社會(huì)組織和個(gè)人對(duì)學(xué)校人員的評(píng)價(jià)。
根據(jù)學(xué)生作答的范圍和評(píng)分方法不同,測(cè)驗(yàn)題目可分為()和()。
()是為了取代傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試、以體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平而產(chǎn)生的評(píng)價(jià)方法。
學(xué)前班幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)()
用于班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)的檔案袋基本上可分為成果型檔案袋、過(guò)程型檔案袋和()
以下不屬于表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)在學(xué)生課業(yè)考評(píng)中采用的方式的是()
這是一個(gè)真實(shí)的故事:期末考試剛剛結(jié)束,幾位學(xué)生怯生生地找到班主任,幾乎是用哀求的語(yǔ)氣對(duì)班主任說(shuō)別給我們排隊(duì)了。”孩子們的目光里充滿(mǎn)了惶恐與不安。這位教了20多年書(shū)的教師心頭一熱,眼睛濕潤(rùn)了。事后,他對(duì)記者說(shuō)那一刻,我真切地感受到了那一份沉重?!备鶕?jù)某課程調(diào)查專(zhuān)家小組的一項(xiàng)調(diào)查顯示:“96%的學(xué)校給學(xué)生按考試成績(jī)排名次,經(jīng)常排名次的占68%;75%的學(xué)生對(duì)全班公布分?jǐn)?shù)和排名次感到緊張、害怕,甚至討厭?!闭?qǐng)依據(jù)以上實(shí)例,分析“排名榜”帶來(lái)了什么?
簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的功能。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的最基本方法是()。