“安全”、“教育”，“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。

一般認(rèn)為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。

教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。

支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。

教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。

場獨立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。

研究認(rèn)為，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時記憶。

創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。

場依存型的學(xué)生善于運用分析的知覺方式。

智慧技能是指影響學(xué)生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。