后面學習的內(nèi)容對前面學習的內(nèi)容的干擾作用稱后攝抑制。

閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（）。

對事實類信息，如詞匯、定義、人名、時間、事件、概念和觀念的記憶是（）。

在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他（她）的姓名，但確定是認識的，此時的心理活動是（）。

奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）

學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，曲線告訴我們學習不被遺忘，在學習中要（）復習。

我們在課堂上通過語言傳授可以學習各種課本知識和日常生活常識，并能在以后的生活中加以運用。這種對知識的記憶是（）。

我們常常有這樣的經(jīng)驗，明明知道對方的名字，但就是想不起來。這種現(xiàn)象稱為（）

在學習了新知識之后，遺忘內(nèi)容的百分率最大的時期是（），因此復習要及時。