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A.順序性
B.個別差異性
C.不平衡性
D.階段性
A.可以超越社會歷史而存在
B.不受生產(chǎn)發(fā)展制約
C.對政治經(jīng)濟有促進作用
D.有自身的特點的規(guī)律
A.有理論假說
B.變量控制
C.有變革
D.可重復(fù)操作
E.能促進學(xué)生發(fā)展
A.交往領(lǐng)域
B.動作技能領(lǐng)域
C.認知領(lǐng)域
D.情感領(lǐng)域
E.思維領(lǐng)域
A.布魯納的《教育過程》
B.布魯姆的《教育目標分類學(xué)》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》
E.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
A.陶行知
B.徐特立
C.蔡元培
D.楊賢江
E.朱熹
A.學(xué)校即社會
B.教育即生活
C.兒童為中心
D.課堂為中心
E.從做中學(xué)
A.教學(xué)過程的四個階段論
B.實科教育思想
C.教育性教學(xué)
D.自然主義教育
E.實用主義教育思想
最新試題
關(guān)于教育學(xué)萌芽階段的著作,下列說法正確的是()。
杜威的觀點有()
以下表述與我國古代封建社會的教育無關(guān)的是()。
關(guān)于古代外國教育,以下表述錯誤的是()。
杜威的實用主義教育學(xué)對中國近代教育家產(chǎn)生過重要影響,其中不包括()。
“學(xué)在官府”“政教合一”是()的特征。
以下教學(xué)原則不是《學(xué)記》提出的是()。
以下不屬于現(xiàn)代社會教育特征的是()。
關(guān)于中國古代教育,以下表述正確的有()。
廣義的教育者包括()。