針對(duì)下列生活場(chǎng)景，寫(xiě)一段議論鮮明且蘊(yùn)含情感的話，表達(dá)自己想法。（50字左右）
據(jù)《城市信報(bào)》報(bào)道，山東省日照市的市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上老人多次想和孫子孫女說(shuō)說(shuō)話，但面前的孩子們個(gè)個(gè)抱著手機(jī)玩。老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席：“你們就和手機(jī)過(guò)吧。”

閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。
“詩(shī)詞教育”已成為某小學(xué)的辦學(xué)特色。走進(jìn)校園，不僅處處可見(jiàn)學(xué)生的詩(shī)詞作品，就連平時(shí)搞活動(dòng)，也和詩(shī)詞分不開(kāi)。為了營(yíng)造詩(shī)詞創(chuàng)作的氛圍，學(xué)校把詩(shī)詞創(chuàng)作和班級(jí)考評(píng)掛鉤，每周檢查反饋。
學(xué)校的這種做法，有的反對(duì)，有的贊成。請(qǐng)以贊成者的身份，仿照反對(duì)者的話的句式寫(xiě)一句話。
反對(duì)者說(shuō)：實(shí)行功利色彩的考評(píng)，助長(zhǎng)形式主義的風(fēng)氣，豈不是與詩(shī)教的初衷相悖嗎？
贊成者說(shuō)：_____________________________________________________________

閱讀下列文段，完成后面的問(wèn)題。
綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于________的都市的天空，和________的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水！我急不遐擇的心情即使一枝這綠也視同至寶。

閱讀下列文段，完成后面的問(wèn)題。
綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于________的都市的天空，和________的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水！我急不遐擇的心情即使一枝這綠也視同至寶。

①寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的拼音。
涸；轍
②找出并改正“急不遐擇”中的錯(cuò)別字并改正。

閱讀下面文字，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)與劃?rùn)M線的句子句式相同、修辭手法一致、語(yǔ)意連貫的句子。
善思則能“從無(wú)字處讀書(shū)”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；________，__________________。