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A.觀察法
B.游戲法
C.操作法
D.電教法
A.兒童的自然存在
B.兒童的社會(huì)存在
C.兒童的精神存在
D.以上都是
A.整體性
B.細(xì)致性
C.創(chuàng)造性
D.示范性
A.生物因素
B.家庭因素
C.社會(huì)因素
D.學(xué)校教育因素
A.創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力
B.科學(xué)研究能力
C.設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的方案的能力
D.生活管理能力
A.幼兒適應(yīng)環(huán)境和抗疾病的能力
B.良好的生活習(xí)慣
C.參加體育活動(dòng)的興趣
D.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育
A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
B.創(chuàng)造關(guān)的技能
C.鑒賞美的能力
D.評(píng)價(jià)美的能力
最新試題
幼兒室內(nèi)游戲的空間密度過于寬闊，則會(huì)引起嬉鬧行為，過小，則會(huì)降低社會(huì)性游戲?qū)哟巍?/p>
簡述整合性原則的貫徹要求。
認(rèn)為玩具是幼兒的教科書，并為幼兒設(shè)計(jì)玩具一“恩物”的是（）
“染于蒼則蒼，染于黃則黃”說明（）對(duì)人的成長影響巨大。
因材施教體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。
幼小銜接是什么？
幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)生活中。
在幼兒探索什么東西會(huì)沉、什么東西會(huì)浮后，教師總結(jié)說：“重的東西會(huì)沉，輕的東西會(huì)浮?！边@種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的（）
制定學(xué)期教育目標(biāo)的主要依據(jù)，一是社會(huì)要求，二是（）
幼兒園定期或不定期的向家長開放，并邀請(qǐng)家長來觀摩和參觀的活動(dòng)形式是（）