幼兒室內(nèi)游戲的空間密度過于寬闊，則會引起嬉鬧行為，過小，則會降低社會性游戲?qū)哟巍?/p>

在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結(jié)說：“重的東西會沉，輕的東西會浮?！边@種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的（）

幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

學(xué)前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式是讓兒童（）

主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某（），即主題作為組織課程內(nèi)容的主線組織教育教學(xué)活動。

兒童在教師指導(dǎo)下有目的感知客觀事物的過程是（）

兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)包括（）

因材施教體現(xiàn)了幼兒教師勞動的（）特點。

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。

簡述整合性原則的貫徹要求。