單項(xiàng)選擇題下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類中動作技能目標(biāo)的是()

A.綜合
B.分析
C.價值觀念
D.知覺


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1.單項(xiàng)選擇題()是使新的學(xué)習(xí)成為可能的學(xué)生的身心發(fā)展條件,是學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件,是教學(xué)的起點(diǎn)。

A.教學(xué)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
C.教學(xué)策略
D.教學(xué)評價

2.單項(xiàng)選擇題教學(xué)中。有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能的是()

A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)目標(biāo)

3.單項(xiàng)選擇題在教學(xué)設(shè)計時,下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容()

A.確定學(xué)生原有基礎(chǔ)
B.分析使能目標(biāo)
C.分析支持性條件
D.分析學(xué)習(xí)結(jié)果

4.單項(xiàng)選擇題掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容,而是在于他們的()

A.學(xué)習(xí)積極性
B.學(xué)習(xí)自覺性
C.要花多少時間
D.智力水平

6.單項(xiàng)選擇題預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果,這是指()

A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)過程

8.單項(xiàng)選擇題布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類的主要依據(jù)是()。

A.知識與技能習(xí)得的心理過程
B.知識與技能的心理表征
C.知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D.知識學(xué)習(xí)情境與其測量情境的變化程度

10.單項(xiàng)選擇題“一個地區(qū)心理健康教育系統(tǒng)的設(shè)計、中心小學(xué)的教研活動計劃、一所新型學(xué)?;蛞婚T新專業(yè)的課程設(shè)置等”屬于()。

A.以策略為中心的教學(xué)設(shè)計
B.以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計
C.以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計
D.以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計

最新試題

對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是斯金納。

題型:判斷題

為了幫助學(xué)生把當(dāng)前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,教師可以采用的策略是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱之為()。

題型:單項(xiàng)選擇題

教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

題型:判斷題

以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情景教學(xué)等。

題型:判斷題

采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的成績沒有差異。

題型:判斷題

課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計。

題型:判斷題

所謂(),就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性,即變換同類事物的非本質(zhì)特征,以便突出本質(zhì)特征。

題型:填空題

合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略,它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替()

題型:單項(xiàng)選擇題

發(fā)現(xiàn)教學(xué)指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象思維的一種教學(xué)策略.一般要經(jīng)過四個階段,其中第一個階段是()。

題型:填空題